powerpoint lichaamstaal

handout lichaamstaal

Lichaamstaal non-verbale communicatie

Communiceren zonder te spreken,aan de hand van gebarenEmoties gebruiken

Gezichtsuitdrukking relaties

Lichaamstaal verschilt per cultuur,dat heeft te maken met de betekenis van een gebaar bijv. op je hoofd tikken betekent daar dat je gek bent en in Nederland bijv. dat je slim bent.

Voor doven is een speciaal soort lichaamstaal de gebarentaal. Waar met je handen gebaren die een letter moeten betekenen.

Gezichtsuitdrukking is ook heel belangrijk in relaties bijv. de oogcontact die je maakt,dit zie je ook bij dieren. Ook is het belangrijk voor hoe jij overkomt bij andere personen bijv. boos,blij,verdrietig.

Kortom lichaamstaal zegt meer dan spreken!

Toets vragen:

1.Hoe word lichaamstaal ook wel genoemd?

2.Noem een universeel (algemeen bekend) gebaar,geef de naam en ervan.

3.Wat is een erg krachtige vorm van lichaamstaal,wat je met name gebruikt in relaties?

4.Welke van de boven afgebeelde gezichtsuitdrukkingen geeft een verdrietig gezicht aan?

5.En welke twee van de boven afgebeelde afbeeldingen geeft een blij gezicht aan?

beeldroman foto

kwt montessoriopdracht foto

KWT-montessoriopdracht onderwerp:Muhammed Ali

reflectie periode 4

Reflectie periode 4

Deze periode is de tijd erg snel gegaan. Zoals elke periode deed ik gewoon 100% mijn best,en ook had ik voor mijn gevoel een goede werkhouding. Ik heb deze periode alle huiswerk gemaakt dat ik moest maken. Maar tevergeefs heb ik niet super hoge cijfers gehaald voor het vak Nederlands. Dat is iets wat ik nog steeds niet begrijp want ik heb voor elke toets goed zitten oefenen en al het huiswerk gemaakt. Volgens mij ligt het niet aan mij. Maar aan de toetsen zelf. Die vond ik deze periode best pittig. De samenwerking ging deze periode in tegendeel best goed. We hebben goede afspraken gemaakt voor de groepsopdrachten. Maar niet iedereen kwam die na want de meeste hebben geen zin meer omdat dit de laatste periode is. Maar ik zeker niet ik doe elk periode mijn best vanaf het begin tot het eind. We kregen deze periode verschillende toetsen. Zo kregen we een grammatica en een spelling toets die vond ik best moeilijk. Maar zoals ik al zei heb ik er heel goed voor geoefend en toch viel het cijfer tegen. De toets van taalbeschouwing vond ik daarin tegen erg makkelijk. En nu moet ik nog afwachten voor het cijfer .Maar dat is zeker een voldoende. Ook kregen we een grote grammatica,spelling,lezen toets. Waarin je een stuk tekst moest gaan samenvatten. Ook dat was voor mij erg makkelijk. Zo en dit is de allerlaatste portfolio Nederlands van dit jaar. En ik hoop dat ik volgend jaar dit ook nog moet maken,want ik heb er veel van geleerd.

samenvatting ak

Samenvatting aardrijkskunde

De erfenis van het landijs

De geologische afzettingen in Nederland zijn zo’n 2,5 miljoen jaar geleden gevormd. Deze periode heet het pleistoceen. Tijdens het pleistoceen wisselden glacialen en interglacialen elkaar af. Tijdens een glaciaal daalde de temperatuur sterk. Het gevolg was dat water werd opgeslagen in de vorm van landijs. Dit wordt ook wel het saale-ijstijd genoemd. De tijd voor deze ijstijd heet het preglaciaal de tijd erna heet het postglaciaal.

Tijdens het preglaciaal was het erg koel in Nederland. In het zuiden hadden de rivieren dankzij het reliëf hoge stroomsnelheden,waardoor alleen de zwaardere deeltjes bezonken. Naar het noorden toe daalde de stroomsnelheid,daar werd zand en klei afgezet. Deze afzetting heet de puinwaaier.

Tijdens het Saale-ijstijd verdween het ijs en bleef een breed diep dal achter in de rivierdalen .Dat is een tongbekken. Bijvoorbeeld het Gelderse vallei. Door de druk van het landijs werden de zijkanten van de rivierdalen opzij geduwd. Zo ontstonden de zogenaamde stuwwallen. Bijvoorbeeld de Utrechtse heuvelrug en de Veluwe.

Tijdens het postglaciaal bleef het koud maar het ijs bereikte Nederland niet meer. De ondergrond van de Noordzee bevroor. Daardoor droogde de bovenlaag uit en kon de wind het losse zand wegblazen. Het zand kwam verderop weer neer en bedekte keileem,stuwwallen en de puinwaaier met dekzand. Het fijnere zand als stof kwam in de lucht,en sloeg later neer op de grond:het lösslaag.

Het ijs smelt,de zeespiegel stijgt

Ongeveer 10.000 jaar geleden begon het Holoceen. In deze periode werd het erg warm. Het landijs smolt,dat zorgde er weer voor dat het zeespiegel steeg. De Noordzee liep vol.

Door de stijgende zeespiegel kwam het grondwater erg hoog te staan. De rivieren konden moeilijk het water afvoeren. Op sommige plekken bleef het water staan,daar groeiden weer waterplanten. Zo ontstonden moerassen. Dit is het basisveen.

De zeespiegel steeg minder snel,zeestromingen konden meer zand aanvoeren dan dat er werd weggeslagen. Zo ontstonden strandwallen. De wind blies het zand weg dat bleef weer hangen achter de plantjes. Daar hoopte het zich op zo ontstonden oude duinen. Via zeegaten tussen de strandwallen kon het zeewater de vlaktes daarachter bereiken. Dicht bij de zeegaten was de stroomsnelheid hoog,waardoor alleen de zwaardere deeltjes bezonken zoals:zandkorrels en grind. Verder weg was de stoomsnelheid laag waardoor de kleinere deeltjes bezonken zoals:Klei. Dit is de oude zeeklei. De oude zeeklei kwam door opslibbing steeds hoger te liggen en stak boven het zeespiegel uit. Daar groeiden weer waterplanten. Zo ontstond een nieuwe veenlaag: hollandveen.

Ook later in het Holoceen bleef de zeespiegel stijgen. Opnieuw werd zand en klei afgezet:jonge zeeklei. Er werden ook weer nieuwe duinen gevormd:de jonge duinen.

Landschappen van Laag-Nederland

In het noorden waar de zee zeeklei afzette. Stond tijdens vloed het water even stil. De zand en slibdeeltjes zakte naar de bodem. Als het eb wordt,is de zee niet sterk genoeg om de zand en slibdeeltjes weer me te nemen. Er kwam steeds meer zand en slib bij,de grond kwam steeds hoger te liggen. Het gebied stroomt niet meer over en raakt begroeid:kwelder

Er werden zeedijken aangelegd. Daar buiten ging de aanslibbing gewoon verder. Het buitendijks gebied kwam steeds hoger te liggen dan de polder achter de zeedijk. Als het hoog genoeg was werd de dijk verlegd om de nieuwe kwelder in te polderen. Boeren mochten dit doen dit word het recht van opstrek genoemd.

In het middeleeuwen was meer landbouwgrond nodig. Landheren gaven daarom grond voor ontginning aan de boeren .Vanaf een weg of dijk:een ontginningsbasis. Trok men het veen in. Na één kilometer werd een wetering gegraven die evenwijdig liep aan de ontginningsbasis .Die weteringen werden weer nieuwe ontginningsbasissen. Tussen de weteringen werden sloten in de lengte gegraven. Die verdeelden het ontgonnen land in smalle percelen:Het slagenlandschap.

Zee,wind en rivieren

Er is een duidelijke drie deling te zien in het landschap. Na het strand komt een strakke duinstrook:de zeereep. Achter de zeereep is het reliëf onregelmatig:jonge duinen. Daarachter is er een breedte strook:oude duinen.

Een deel van de oude duinen is afgegraven:geestgronden. Dat grond wordt gebruikt voor bloembollenveeteelt. Een functie van het duingebied is zoetwaterwinning. Het zoete regenwater en het zoute zeewater vermengen niet met elkaar. Doordat het zoete water lichter is. Het water daartussen wordt brak water genoemd.

Bij een rivierkleilandschap meandert een rivier uiteindelijk. Bij de buitenbocht van zo een meander is de stroomsnelheid hoog,daar ontstaat erosie. Bij de binnenbocht is de stroomsnelheid laag en word zand en klei afgezet:sedimentatie. Voordat er dijken werden aangelegd kwamen overstromingen vaak voor. Dan werd vlak bij de rivierbedding zand afgezet. Klei bezonk in het rustige water verderop. Als het gebied droog kwam te liggen,werd kleilaag door vocht verlies dunner:inklinking. Daardoor ontstond reliëf. Zandige gronden:oeverwallen kwamen hoger te liggen dan de kleiafzettingen:komgronden.

Zeeland,een land van overkanten

Doordat de zee bij veel stormvloeden het veen vernielde of zelfs wegspoelde. Ontstond een landschap van veen eilanden en wadgeulen. De wadgeulen werden steeds smaller:kreken.

Als het overstroomden werd er klei op het veen afgezet. De kreken slibden dicht met zand. Na de aanleg van de dijken draaiden de hoogteverschillen om:reliëfinversie. Uiteindelijk kwam het klei en het veen door inklinking lager te liggen zo ontstonden vochtige gronden:poelgronden. De hoogtes werden kreekruggen genoemd. De kreekruggen en poelgronden worden samen het oudland genoemd.

Later werd de zee weer wat rustiger en slibde er weer zand en klei aan. Soms gebeurde dat tegen een dijk aan:aanwas. Soms ontstonden opwassen;zand dat na een land droog komt te liggen. Zo ontstond weer nieuw land dat werd ingedijkt.

Mensen in het zandlandschap

Op de onvruchtbare landgronden was bemesting nodig voor goede oogst. De boeren gebruikten de bossen en de heidevelden voor hun vee. De mest van het vee werd verdeeld over het es. Dat zijn bij elkaar gelegen akkers op de hogere gronden bij  het dorp. Door de eeuwen lange bemesting kwamen de akkers hoog te liggen.

De lager gelegen graslanden bij de beek waren te nat voor akkerbouw. Ze werden als grasland gebruikt:groengronden

Er kwam later kunstmest. De heidevelden waren niet meer nodig als leverancier van meststoffen. Ze werden ontgonnen  de gronden werden met kunstmest voor de akkerbouw geschikt gemaakt. De plek waar vroeger akkerbouw was kwam nu in dienst van de veeteelt .

De boeren konden steeds moeilijker concurreren met andere regio’s in de wereld. Daarom gingen zij over tot schaalvergroting. Dit kon door specialisatie in de intensieve en door het overgaan tot mechanisatie. Deze overschakeling van akkerbouw en veeteelt naar gespecialiseerde veeteelt. Had grote gevolgen voor het landschap. Een van de gevolgen was vermesting. De zandgronden hebben een kleine buffercapaciteit zo ontstond er een mestoverschot. Een ander gevolg is eutrofiëring;het voedselrijker worden van de bodem. Ook zorgt de Bio-industrie voor verzuring,wat weer zorgt voor zure regen.

Om deze problemen op te lossen wordt het mest meteen in de grond aangebracht zodat er geen ammoniak meer in de lucht komt. Een ander manier is het herinrichten van zandgebieden. Dit zijn de reconstructiegebieden met aandacht voor meer natuur en recreatie.

woordenschatopdracht

Woord	Betekenis	Oorspronkelijke zin	Nieuwe zin	Bron
1.Opgelaaid	Uitbarsten,aangewaaid	Op de luchthaven in Karachi is het geweld opnieuw opgelaaid.	De discussie is in alle hevigheid opgelaaid.	Nieuws NOS 9 juni 2014
2.Reuters	Internationale persbureau.	De Pakistaanse Taliban heeft tegenover Reuters de verantwoordelijkheid voor de aanslag opgeëist.	De Reuters zijn aangekomen in het land waar zij verslag zullen doen van de aanslag op het WTC.	Nieuws NOS 9 juni 2014
3.Ambtgenoot	collega	In de tuin van het Vaticaan hebben de Palestijnse president Abbas en zijn Israëlische ambtgenoot Peres elkaar omhelsd.	Zij zijn ambtgenoten in de landbouwindustrie.	Nieuws NOS 9 juni 2014
4.Seperatisten	Mensen van een volksgroep die streven naar een eigen staat	In oost Oekraïne treedt het regeringsleger hardop tegen de pro- Russische separatisten die de macht in enkele steden hebben overgenomen.	De Palestijnse bevolkingsgroep  in Israël zijn een voorbeeld van separatisten.	Nieuws NOS zondag 8 juni 2014, 23:13
5.Geëvacueerd	Mensen die naar een veilige omgeving worden gebracht.	In Slavjansk heeft de overheid besloten dat kinderen moeten worden geëvacueerd.	Na de grote brand in dat gebouw werden de mensen geëvacueerd.	Nieuws NOS zondag 8 juni 2014, 23:13
6.de-escalatie	Het voorkomen van het uit de hand lopen van iets.	Beide noemde het staakt het vuren de eerste voorwaarde voor de de-escalatie van het conflict.	De juf moest gaan helpen voor de de-escalatie van de ruzie.	Nieuws NOS zondag 8 juni 2014, 23:13
7.Dialoog	Gesprek tussen twee mensen of partijen.	De paus hoopt hiermee dat de dialoog tussen de Palestijnse en de Israëliërs weer op gang komt.	Door dit gesprek hoop ik dat de dialoog tussen de buren onderling weer langzaam op gang zal komen.	Nieuws NOS zondag 8 juni 2014, 23:13
8.Constateren	Iets zien of inzien.	In dit geval moeten we constateren dat er geloosd word.	Ik hoop niet dat we uiteindelijk zullen constateren dat jij de dader was.	Nieuws NOS zondag 8 juni 2014, 23:13
9. Beëdigd	Het afleggen van een eed.	Oud-legerleider Abdel fattah al sisi is beëdigd als nieuwe president van Egypte.	Hij werd beëdigd tot minister-president van Nederland.	Nieuws NOS zondag 8 juni 2014, 23:13
10.Overmacht	Omstandigheid waar je niks aan kunt doen,waardoor je niet in staat bent te doen wat je moet doen.	Hij won de verkiezingen met overmacht.	Hij was afwezig door overmacht: er reden onverwachts helemaal geen treinen.	Nieuws NOS zondag 8 juni 2014, 23:13
11.Stabiliteit	De eigenschap niet makkelijk mee te geven, te verslechteren, uiteen te vallen of op een andere manier te veranderen.	De nieuwe president belooft rust en stabiliteit.	De financiële stabiliteit van de Nederlandse bank is zeer goed.	Nieuws NOS zondag 8 juni 2014, 23:13
12.Soevereiniteit	Hoogste macht en onafhankelijkheid	En ik zal de soevereiniteit en de veiligheid van het land verdedigen.	Nederland is een soevereine staat,er is geen enkele baas meer boven.	Nieuws NOS zondag 8 juni 2014, 23:13
13.Boycotten	Tegenhouden, uitsluiten als manier om een (politiek) standpunt duidelijk te maken.	De moslim broeders boycotten de verkiezingen.	Het EK boycotten heeft geen zin.	Nieuws NOS zondag 8 juni 2014, 23:13
14.Dictator	Leider van een land die alles alleen beslist en de bevolking onderdrukt.	Zijn zien Sisi als een dictator.	Hitler was een dictator van nazi-Duitsland.	Nieuws NOS zondag 8 juni 2014, 23:13
15.Aanhangers	Groep mensen die de ideeën van iemand steunt.	Aanhangers van de nieuwe president vieren feest op het Tahrirplein.	Hitler had veel aanhangers tijdens de Tweede Wereldoorlog.	Nieuws NOS zondag 8 juni 2014, 23:13
16.Ongeregeldheden	Gebeurtenissen op straat die de gewone orde verstoren.	De straten in Cairo zijn zwaar bewaakt in angst voor ongeregeldheden.	Er ontstonden ongeregeldheden op straat nadat het feest was geëindigd.	Nieuws NOS zondag 8 juni 2014, 23:13
17.Domineerde	Meer invloed of macht hebben dan de rest.	De Nederlandse atlete van Ethiopische afkomst domineerde de 1500 meter.	Ouderen domineren de zitplaatsen.	Nieuws NOS zondag 8 juni 2014, 23:13
18.Onstuimig	Heftig	Afgelopen nachten vanochtend was het ook al onstuimig.	Het regende afgelopen nacht onstuimig.	Nieuws NOS maandag 9 juni 2014, 18:00
19.Bezweek	Iets niet meer kunnen verdragen (en daardoor kapotgaan of sterven).	De constructie bezweek onder hevige regen.	Zij bezweek van de waarheid dat hij gelogen heeft.	Nieuws NOS maandag 9 juni 2014, 18:00
20.Tegenstand	Alles wat je doet om iemand tegen te houden .	Maar ze stuitten op zware tegenstand van veiligheidstroepen.	Hij bood zich aan als extra tegenstand tegen de vijand.	Nieuws NOS maandag 9 juni 2014, 18:00

Juf,ik heb naar 2 verschillende journaals zitten kijken omdat 1 niet genoeg was ik kende de meeste woorden al .

Link naar popplet bij de debat periode 3

http://popplet.com/app/#/1748505

reflectie periode 3

Reflectie periode 3

Deze periode hebben we veel gedaan tijdens het vak Nederlands. Zoals elke periode hebben we gewerkt aan verschillende opdrachten tijdens de lessen. De meeste van deze opdrachten komen aan het eind van de periode in je portfolio. Zo moesten we een boek lezen van de jonge jury. Maar we hebben natuurlijk ook gewerkt aan een groepsopdracht.

Deze periode hebben we gewerkt met ons groepje aan een debat. Wat niet altijd vlot ging .We waren te laat begonnen waardoor er nogal onrust ontstond binnen het groepje. Maar de samenwerking was wel goed daar lag het niet aan het was meer dat wij als groep te laat waren begonnen waardoor we alles de laatste dag moesten af maken. En ja je raad het al dat zorgt voor stress en dan ga je op elkaar afreageren en ontstaan er onnodige conflicten. Maar gelukkig was dat niet zo erg bij ons. We hebben kunnen lachen en we hebben erg veel plezier gehad met het werken aan het debat. Ondanks dat we een 5,5 hebben gehaald ben ik erg trots op mijn groepje want niet alles draait om een cijfer. Het gaat er ook om dat je ergens van leert die opdrachten zijn er tenslotte niet voor niets en dat je ergens ook plezier in hebt en dat heb ik zeker gehad deze periode. En ik ben ook beter gaan leren samenwerken door al deze groepsopdrachten niet alleen maar voor het vak Nederlands maar ook voor andere vakken. En ik ben trots op mijn cijfers voor Nederlands het is naar mij gevoel veel beter dan de vorige periode.

 

Naast mijn cijfers ben ik ook persoonlijk erg gegroeid in het vak Nederlands ik heb meer inzicht op teksten gekregen met name door te oefenen. Met bijvoorbeeld het boek;Nieuw Nederlands. En dan de opdrachten uit het boek ook maken van bijvoorbeeld;Lezen,Fictie etc. Wat ik wel de volgende keer ga doen is eerder beginnen aan mijn portfolio. Want zoals u al heeft gemerkt typ ik super veel. En daardoor ben ik vaak uren,dagen. Bezig met een opdracht. Maar ik doe het met plezier en ik vind het hartstikke leuk om de portfolio te maken. En zult het vast ook merken aan de opdrachten die ik heb gemaakt in dit portfolio. Ik vind het echt heel erg leuk,wat vooral leuk was is de verwerkingsopdracht van gedicht maken bij je woordenschat schrift. Dat was het leukste om te doen. Eigenlijk is alles leuk wat met school te maken heeft van elke opdracht leer je iets en je doet het nooit voor niets!

 

Ik hoop dat u het heel leuk vond om mijn portfolio te lezen,ik vond het in ieder geval heel leuk om het te maken!

verwerkingsopdracht periode 3 woordenschatschrift

Gedicht

 

Het leven

Leven in een andere proportie,

Wie wil dat nou niet.

Leven met een andere humaniteit,in een andere tijd.

Maar toch vormen zij een eenheid.

Leven op een plek zonder een kastenstelsel.

En leven zonder  onnodig infrastructuur,

Is dat soms te duur?

 

Het leven is als een ruwe grondstof ,je zal je best moeten doen om het te bewerken tot en kunststof.

Soms ben je te veel bezig met het nu leven,niet wetend dat je ooit op zal moeten geven.

 En zal moeten streven naar een beter leven.

Soms zal je die gedachte moeten trotseren.

Zodat je door kunt gaan en van je fouten kunt leren.

De tijden lijken wel etherisch,

zo veel tijd maar toch zijn wij zo  neurotisch.

Soms lijkt het leven wel chaotisch.

We vergeten dat er nog een leven na de dood is.

Dikwijls verstrengeld aan de gedachte dat er nog hoop is.

En niet te vergeten dat er nog een leven na de dood is.

 

 

 

 

 

Hoe kun je niet blij zijn met school?

-Amsterdam-We vroegen aan Mauwia Amhaini ;een leerling van Het wat zei  vind van school. En waarom zei het zo belangrijk vind om naar school te gaan.

School is erg belangrijk niet alleen maar voor educatie. School ook erg belangrijk om er kennis op te doen. En dan heb ik het niet alleen over de kennis van boeken. Maar ook over de kennis van de humaniteit. Dat is ook wat je op school leert. En de meeste tijd spendeer je op school,je leert vrienden kennen. Sommige vrienden zijn onkreukbaar. Je leert dat er twee  soorten vrienden zijn,vrienden komen en gaan sommige gaan rechtdoor weg en de andere gaan zijdelings. Maar er zijn twee verschillen. Die twee verschillen zijn.

1.Ze zijn een wijze les.

2.Ze zijn een voorbeeld;een persoon die je nodig hebt  en die je steunt.

Zo zie je dat je op school meer lessen kunt volgen zonder dat je het door hebt dit noem ik levenslessen. Zo zie je maar weer dat school erg belangrijk is. Ik heb er in ieder geval heel erg veel van geleerd deze jaren. En ben een stuk wijzer geworden vergeleken  met de voorgaande jaren. Daarom is school niet onbeduidend het is juist erg belangrijk. Sterker nog op school leer je dikwijls alle belangrijke waar elk kind recht op heeft.

Maar helaas is dat niet zo in alle landen sommigen kinderen  willen heel graag naar school.Dan heb ik het hier voornamelijk over de kinderen in ontwikkelingslanden of een kolonie of een schiereiland. In sommige landen is het bijvoorbeeld onaangewend voor vrouwen om naar school te gaan.Of in sommige landen krijgen kinderen niet eens de kans voor hun is het ondoenlijk. Er zijn oorlogen,mensen hebben geen huis. De mensen hebben geen water of eten. En wij hebben water,eten drinken,infrastructuur,huis. En toch zijn er nog steeds sommige kinderen die dat niet beseffen. Of die niet blij zijn met school. Hoe kun je niet blij zijn met school?Als je weet dat sommige kinderen de harde waarheid moeten trotseren van het feit dat zij niet naar school kunnen. Dat is iets wat ik mij nog steeds dagelijks afvraag. En ik besef dat gelukkig wel,daarom ben ik ook zo ijverig. Dat ben ik ook altijd al geweest. Zonder school was ik nu niet de persoon wie ik ben. En wie weet waar ik dan was beland.

Alle opdrachten en lessen die je krijgt op school vormen samen een totaliteit. Uiteindelijk is dat de betekenis van het woord;school.

Ondanks de formaliteiten. Zou je nooit weten hoe een persoon echt in elkaar zit. School is net als een legitimatiebewijs of een kastenstelsel. De naam staat er op en je word vaak bevooroordeeld op je paspoort en of komaf;kaste. Zonder dat ze je werkelijk kennen. Zo is dat ook op school je haalt cijfers de ene haalt hoger dan jou,en de ander lager. Maar als één belangrijke ding dat ik heb geleerd is dat je nooit je zelf moet vergelijken met andere aan de hand van cijfers. Want soms haal ik een 6 of een 7 voor een toets terwijl de ander een 9 of een 10 haalt. En dan ben je teleurgesteld maar niet wetend dat diegene blijkbaar de toets antwoorden had. Daarom ben ik ijverig ik geef in elke vak 100% ondanks de cijfer dat ik zal krijgen  blijf ik trots op mezelf omdat ik weet dat ik mijn best doe. En ik heb geen hoog cijfer nodig om dat te verzegelen.

 

Gelukkig zie je steeds meer dat lagelonenlanden welvarender worden neem bijvoorbeeld de duale economie in India. Die mensen zij daar gelukkig wel naar school gegaan en hebben die kans wel gekregen. Om iets te maken van hun leven. Helaas zij sommige mensen belemmerd door bijvoorbeeld een handicap. En zij willen heel graag naar school maar dat kan ook niet. Of sommige mensen die lijden aan ziektes en die argeloos zijn over het feit of zei de morgen zullen halen.